------- берем литс бум фор.А4. Складываем его так, чтобы получилось 6-ть карточек одинакового размара

!!! Старайтей соблюдать цвета, предложенные мною и в рисовании изображений не увлекайттесь (чем проще, тем лучше), не выходя за рамкисхематичного изображения!!!


----- черн. маркером рисуем рамки всех 6ти карточекпо сгибам листа. таких заготовок необходимо две. потом мы будем разрезать всё это на отдельные карточки с рамками.


!!! лучше всего делать эту работу в присутствии ребенка. Со словами: ЭТО МОЯ РАБОТА, ЕСЛИ ХОЧЕШЬ, ПОСМОТРИ, ТОЛЬКО НЕ МЕШАЙ.

Если реб-к тянет ручки к вашей работе, предложите ему заняться своим не менее важным делом. Предложить до 3х лет – значит дать ему из вашей же стопки бумаг лист.,пусть он его складываеттак как захочет. Приэтом будет наблюдать и слушать за вами и пытаться выполнить те же дейтсвия, что и вы. А когда реб-к потеряет интерес к сминанию своих листочков и будет тянуться к вашим фломастерам, предл-те ему чистый лист бумаги прост. Карандаш из вашей же карандашнице (реб-ку с 1,5 лет можно предл-ть и ластик, раньше нет смысла, он его будет тянуть в рот).
Развитие речи с 0 (#42341285)

ЦИТАТА
_______ берем прост.каранд. и ластик. На перв. Листе с рамками прорисовываем схемы изображений:

КАРТОЧКИ:

^^Я^^ - изображение ребенка (смотрит влево)

^^ПУХ^^ - из-ие любимой игрушки вашего ребенка (мяч, медведь, заяц,
кукла и тп)
если мяч, то в нижней части кар-ки пишем слово МЯЧ, кукла –
ЛЯЛЯ, МАНЯ, КАТЯ …
именно то слово, кот. Вы называете игрушку, играя с ней

^^КУШАТЬ^^ - изобр-ие только тарелки и ложки

^^изображение улицы^^ - данная кар-ка будет использоваться со значение прогулки, похода в магазин, полик-ку и тд. Короче ,выход из домас разными целями. Кар-ка наполнена разными фигурами, тч не надо ее переполнять словами. Это очень важно

^^МАМА^^ - главное в этой схеме, чтобы возможно было ее расположить
рядом с кар-ой ^^Я^^ как лицом к лицу, так и наоборот. Взгляд
направлен направо

^^НЯМ^^ - кар-ка, с прикрепленным на ней фантиком из полиматериала (шуршащий, моющийся) или частью упаковки от любимого лакомства (обязательным условием применения этой карточки является обработка его синтет. Моющ. Средством – мыло…). Для малюсеньких детишек это может быть отрезок пакета разной формы. Его необходимо будет пришить.Развитие речи с 0 (#42341301)
ЦИТАТА
--------- берем втор лист с рамками. Кладем его сверху первого. Прикладываем на окно и срисовываем черным маркером. Обводим прост. Карандаш на первом листе тоже маркером. Получается два совершенно одинаковых листа



------- поздравляем с ребенком друг друга за отлично проделанную работу.


-------после чего предлагаем покушать и поспать


------- в то время, когда ребенок спит, один экземпляр раскрашиваем по образцу


!!! фломастерами!!! Одежду на карточке Я не переполняйте узорами. Достаточно клетки однотонной или полоски, или горох, можно однотонный наряд, то что вы могли одеть на ребенка во время первой игры


------- после сна ребенка, выйдя на прогулку задйдите в любое ваведение, где можно заламинировать лист бумаги. Всего один с цв. Изображением.

!!! очень важно, чтобы реб-к не видел вашей готовой работы!!!

------- вечерком, когда ребенок уснул, разрезаем (или разрезываем, как хотите. В разных источниках по разному описывается это действие) оба листа со схемами на отдельные карточки ( получиться двенадцать карточек: 6цв. Ламинированных и 6 черно-бел бумажных)

!!! важно у ламинированных карточек закруглить ножницами углы во избежание порезов!!!

-------- к карточке НЯМ пришиваем полиэтиленовый фантик, обрезок пакета…..

-------- Убираем все карточки из поля зрения ребенка


ВСЁ! ГОТОВО!Развитие речи с 0 (#42341661)

ПРАВИЛА ИГРЫ:
ЦИТАТА
I этап 10-15 мин.

Словарь: карточка, похож на, как у тебя.

------- подготовьте две черно-белые карточки Я и ИГРУШКА (в карман, за мясорубку или под книжку…куда хотите). Берем пачку фломастеров. Кладем ее на стол. Когда ребенок обратит свое внимание на фломастеры, покажите ему карточку Я со словами:
- смотри, что это?
- карточка. А кто на ней нарисован?
- смотри, глазки, нос, рот, платье (футболка). Давай ее (его) нарядим.


!!! важно!!! Повторять цветовую гамму ламинированных карточек!!!



------- берем фломастер одного цвета. Прорисовываем два-3 элемента узора (горошинки, полоски или заштриховываем 1/3 одежды) сами. Затем:
- давай вместе. (вкладываем фломастер в руку ребенка и дорисовываем узор всего наряда. Закрываем фломастер. Убираем его в футляр (подставку)).


-------рассматриваем с ребенком карточку, помогая проводить указательным пальцем по линиям изображения. Сопровождаем словами:


- смотри, какая рубашка (платье).
- так на тебя похож(жа).


------- пока реб-к рассматривает карточку Я, достаем из кармана вторую карточку ИГРУШКА со словами:

- ой! А это что? Еще одна карточка.
- а что на неей нарисовано? Пух!
- как у тебя.
- давай его тоже раскрасим.

---------- берем фломастер (не надо много разного цвета). Сразу вкладываем его в руку ребенка (если ребенок уже умеет самостоятельно раскрашивать, то отдаем ему фломастер) и вместе раскрашиваем карточку ИГРУШКА со словами:

- вот какой Пух, коричневый.


-------- закрываем фломастеры, убираем из поля зрения ребенка (несколько дней они больше не понадобятся).

----- берем две карточки, раскрашенные вместе с ребенком, показываем ему со словами:
- ты любишь играть с Пухом?
- это твои карточки.


------Оставляем ребенка (уходим в туалет, готовить еду, одеваться на улицу…и тп).

I этап 10-15 мин.

Словарь: карточка, похож на, как у тебя.

------- подготовьте две черно-белые карточки Я и ИГРУШКА (в карман, за мясорубку или под книжку…куда хотите). Берем пачку фломастеров. Кладем ее на стол. Когда ребенок обратит свое внимание на фломастеры, покажите ему карточку Я со словами:
- смотри, что это?
- карточка. А кто на ней нарисован?
- смотри, глазки, нос, рот, платье (футболка). Давай ее (его) нарядим.


!!! важно!!! Повторять цветовую гамму ламинированных карточек!!!



------- берем фломастер одного цвета. Прорисовываем два-3 элемента узора (горошинки, полоски или заштриховываем 1/3 одежды) сами. Затем:
- давай вместе. (вкладываем фломастер в руку ребенка и дорисовываем узор всего наряда. Закрываем фломастер. Убираем его в футляр (подставку)).


-------рассматриваем с ребенком карточку, помогая проводить указательным пальцем по линиям изображения. Сопровождаем словами:


- смотри, какая рубашка (платье).
- так на тебя похож(жа).


------- пока реб-к рассматривает карточку Я, достаем из кармана вторую карточку ИГРУШКА со словами:

- ой! А это что? Еще одна карточка.
- а что на неей нарисовано? Пух!
- как у тебя.
- давай его тоже раскрасим.

---------- берем фломастер (не надо много разного цвета). Сразу вкладываем его в руку ребенка (если ребенок уже умеет самостоятельно раскрашивать, то отдаем ему фломастер) и вместе раскрашиваем карточку ИГРУШКА со словами:

- вот какой Пух, коричневый.


-------- закрываем фломастеры, убираем из поля зрения ребенка (несколько дней они больше не понадобятся).

----- берем две карточки, раскрашенные вместе с ребенком, показываем ему со словами:
- ты любишь играть с Пухом?
- это твои карточки.


------Оставляем ребенка (уходим в туалет, готовить еду, одеваться на улицу…и тп).


--------ребенок проявляет к ним самостоятельный интерес 1 мин или 15 мин – не важно!

!!!важно!!! как только вы заметили (бегать за ним не надо, по возможности сопровождайте словами увиденное, отвечайте на вопросы), что ребенок отвлекся на совершенно другую игру, положите карточки в коробку в том порядке, в котором они появились.


------ вечером, после засыпания ребенка, карточки бумажные нужно выбросить.
!!! главное чтоб ребенок не видел свои художества в мусорном ведре!!!
Кладем на их место такие же ламинированные две карточки.


-------- утром ребенок обязательно их заметит (совсем лялькам, после утреннего моциона, можно подложить в кроватку) перед завтраком рассмотрите, обыграйте вместе 1-две мин достаточно. Предложите ребенку сложить их в коробку:

- давай положим твои карточки в коробку. А после завтрака опять поиграешь.


------ближе к обеду можно положить в коробку носовой платок (подобный лоскут ткани). Чуть позже, через несколько дней ребенок начнет укладывать их спать в этой коробке.
!!!в это есть своя фишка, но позже…!!!


Все не могу спать хочу.


------- на следующий день предложите ребенку:

- ты не хочешь поиграть? (лялям и деткам с огранич.возм. вкладываем в руки, с 3-х лет – указываем взглядом на коробку).


!!!найдя карточки, незадействованные в игре, убираем в коробку (по порядку их поступления). Сначала убирает мама, а с появлением всех 6-ти карточек – помогая ребенку.

II этап

Начинать проводить не целесообразно ранее, чем через два дня после I этапа.

По тому же принципу (по одной карточки).
Опишу позже (не сегодня уж)

------- берем литс бум фор.А4. Складываем его так, чтобы получилось 6-ть карточек одинакового размара

!!! Старайтей соблюдать цвета, предложенные мною и в рисовании изображений не увлекайттесь (чем проще, тем лучше), не выходя за рамкисхематичного изображения!!!


----- черн. маркером рисуем рамки всех 6ти карточекпо сгибам листа. таких заготовок необходимо две. потом мы будем разрезать всё это на отдельные карточки с рамками.


!!! лучше всего делать эту работу в присутствии ребенка. Со словами: ЭТО МОЯ РАБОТА, ЕСЛИ ХОЧЕШЬ, ПОСМОТРИ, ТОЛЬКО НЕ МЕШАЙ.

Если реб-к тянет ручки к вашей работе, предложите ему заняться своим не менее важным делом. Предложить до 3х лет – значит дать ему из вашей же стопки бумаг лист.,пусть он его складываеттак как захочет. Приэтом будет наблюдать и слушать за вами и пытаться выполнить те же дейтсвия, что и вы. А когда реб-к потеряет интерес к сминанию своих листочков и будет тянуться к вашим фломастерам, предл-те ему чистый лист бумаги прост. Карандаш из вашей же карандашнице (реб-ку с 1,5 лет можно предл-ть и ластик, раньше нет смысла, он его будет тянуть в рот).

_______ берем прост.каранд. и ластик. На перв. Листе с рамками прорисовываем схемы изображений:

КАРТОЧКИ:

^^Я^^ - изображение ребенка (смотрит влево)

^^ПУХ^^ - из-ие любимой игрушки вашего ребенка (мяч, медведь, заяц,
кукла и тп)
если мяч, то в нижней части кар-ки пишем слово МЯЧ, кукла –
ЛЯЛЯ, МАНЯ, КАТЯ …
именно то слово, кот. Вы называете игрушку, играя с ней

^^КУШАТЬ^^ - изобр-ие только тарелки и ложки

^^изображение улицы^^ - данная кар-ка будет использоваться со значение прогулки, похода в магазин, полик-ку и тд. Короче ,выход из домас разными целями. Кар-ка наполнена разными фигурами, тч не надо ее переполнять словами. Это очень важно

^^МАМА^^ - главное в этой схеме, чтобы возможно было ее расположить
рядом с кар-ой ^^Я^^ как лицом к лицу, так и наоборот. Взгляд
направлен направо

^^НЯМ^^ - кар-ка, с прикрепленным на ней фантиком из полиматериала (шуршащий, моющийся) или частью упаковки от любимого лакомства (обязательным условием применения этой карточки является обработка его синтет. Моющ. Средством – мыло…). Для малюсеньких детишек это может быть отрезок пакета разной формы. Его необходимо будет пришить.

--------- берем втор лист с рамками. Кладем его сверху первого. Прикладываем на окно и срисовываем черным маркером. Обводим прост. Карандаш на первом листе тоже маркером. Получается два совершенно одинаковых листа



------- поздравляем с ребенком друг друга за отлично проделанную работу.


-------после чего предлагаем покушать и поспать


------- в то время, когда ребенок спит, один экземпляр раскрашиваем по образцу


!!! фломастерами!!! Одежду на карточке Я не переполняйте узорами. Достаточно клетки однотонной или полоски, или горох, можно однотонный наряд, то что вы могли одеть на ребенка во время первой игры


------- после сна ребенка, выйдя на прогулку задйдите в любое ваведение, где можно заламинировать лист бумаги. Всего один с цв. Изображением.

!!! очень важно, чтобы реб-к не видел вашей готовой работы!!!

------- вечерком, когда ребенок уснул, разрезаем (или разрезываем, как хотите. В разных источниках по разному описывается это действие) оба листа со схемами на отдельные карточки ( получиться двенадцать карточек: 6цв. Ламинированных и 6 черно-бел бумажных)

!!! важно у ламинированных карточек закруглить ножницами углы во избежание порезов!!!

-------- к карточке НЯМ пришиваем полиэтиленовый фантик, обрезок пакета…..

-------- Убираем все карточки из поля зрения ребенка


ВСЁ! ГОТОВО!

I этап 10-15 мин.

Словарь: карточка, похож на, как у тебя.

------- подготовьте две черно-белые карточки Я и ИГРУШКА (в карман, за мясорубку или под книжку…куда хотите). Берем пачку фломастеров. Кладем ее на стол. Когда ребенок обратит свое внимание на фломастеры, покажите ему карточку Я со словами:
- смотри, что это?
- карточка. А кто на ней нарисован?
- смотри, глазки, нос, рот, платье (футболка). Давай ее (его) нарядим.


!!! важно!!! Повторять цветовую гамму ламинированных карточек!!!



------- берем фломастер одного цвета. Прорисовываем два-3 элемента узора (горошинки, полоски или заштриховываем 1/3 одежды) сами. Затем:
- давай вместе. (вкладываем фломастер в руку ребенка и дорисовываем узор всего наряда. Закрываем фломастер. Убираем его в футляр (подставку)).


-------рассматриваем с ребенком карточку, помогая проводить указательным пальцем по линиям изображения. Сопровождаем словами:


- смотри, какая рубашка (платье).
- так на тебя похож(жа).


------- пока реб-к рассматривает карточку Я, достаем из кармана вторую карточку ИГРУШКА со словами:

- ой! А это что? Еще одна карточка.
- а что на неей нарисовано? Пух!
- как у тебя.
- давай его тоже раскрасим.

---------- берем фломастер (не надо много разного цвета). Сразу вкладываем его в руку ребенка (если ребенок уже умеет самостоятельно раскрашивать, то отдаем ему фломастер) и вместе раскрашиваем карточку ИГРУШКА со словами:

- вот какой Пух, коричневый.


-------- закрываем фломастеры, убираем из поля зрения ребенка (несколько дней они больше не понадобятся).

----- берем две карточки, раскрашенные вместе с ребенком, показываем ему со словами:
- ты любишь играть с Пухом?
- это твои карточки.


------Оставляем ребенка (уходим в туалет, готовить еду, одеваться на улицу…и тп).


--------ребенок проявляет к ним самостоятельный интерес 1 мин или 15 мин – не важно!

!!!важно!!! как только вы заметили (бегать за ним не надо, по возможности сопровождайте словами увиденное, отвечайте на вопросы), что ребенок отвлекся на совершенно другую игру, положите карточки в коробку в том порядке, в котором они появились.


------ вечером, после засыпания ребенка, карточки бумажные нужно выбросить.
!!! главное чтоб ребенок не видел свои художества в мусорном ведре!!!
Кладем на их место такие же ламинированные две карточки.


-------- утром ребенок обязательно их заметит (совсем лялькам, после утреннего моциона, можно подложить в кроватку) перед завтраком рассмотрите, обыграйте вместе 1-две мин достаточно. Предложите ребенку сложить их в коробку:

- давай положим твои карточки в коробку. А после завтрака опять поиграешь.


------ближе к обеду можно положить в коробку носовой платок (подобный лоскут ткани). Чуть позже, через несколько дней ребенок начнет укладывать их спать в этой коробке.
!!!в это есть своя фишка, но позже…!!!


Все не могу спать хочу.


------- на следующий день предложите ребенку:

- ты не хочешь поиграть? (лялям и деткам с огранич.возм. вкладываем в руки, с 3-х лет – указываем взглядом на коробку).


!!!найдя карточки, незадействованные в игре, убираем в коробку (по порядку их поступления). Сначала убирает мама, а с появлением всех 6-ти карточек – помогая ребенку.

II этап

Начинать проводить не целесообразно ранее, чем через два дня после I этапа.

По тому же принципу (по одной карточки).
Опишу позже (не сегодня уж)

Не поняла ничего.

------ вечером, после засыпания ребенка, карточки бумажные нужно выбросить.
!!! главное чтоб ребенок не видел свои художества в мусорном ведре!!!

что это:....винамие......?

за мясорубку

мы 3 дня изучали, правил игры ждали.

Вы того... Этого... Учите матчасть.

Тем более перед игрой важно научится отстукивать пальцы и разглаживать споткнувшуюся кровь

только меня насторожило, что во время игры с ребенком обязательно присутствие мясорубки?

весна прошла, осень еще не началась, отдыхаем , дамы

мне на карточке мама не понравилась зомби с руками по колено, в цветастой ночнушке...
Не хочу так играть

если вам действительно интересно, посмотрите еще рас на мои картинки. по ним задайте еще раз свой вопрос


вот это как? про ноги мамы разве....?
что это: зрение, винамие, память, речь...?

давайте поиграем

Amarana, вы свою маму нарисуйте.

у мамы формы - всем на зависть!

в вашем варианте мама...эээ ,как бы помягче......

какое у вас " ням", однако.....

1) маму с Кардашьян ваяли? 2) у Вас хороший почерк, во врачи не хотите?

для какого возраста эта чудо-забава?

непонятно, куда развернуты ноги у мамы на вашей карточке

ну и некторые, а иш обсолутное множество аценят мои^^гениальные труд^^