Логопеды!
Хочу посоветоваться.
Мой средний ребенок - Глеб - плохо говорит, вернее имеет деффекты речи. Не выговаривает Р, С,З + межзубник.
Отходил уже 17 занятий к логопеду. Результат очень скромный. Научился только ТРкать ( тРактор, тРеугольник).

В начале занятий логопед мне сказала, что обычно 10 занятий хватает, чтоб поставить звуки.
А тут что-то все затянулось...
Есть ньюанс.
Глеб "влюбился" в логопеда. Она и правда очень приятная, симпатичная девушка.
Занятия у неё очень интересные. Она очень терпеливая с Глебом, спокойная, но и очень эмоциональная, позитивная. Насколько я вижу и понимаю, она не халявничает, работает.
Я один раз невольно подслушала как логопед говорит Глебу:"Давай занимайся хорошо, чтоб все звуки поставить!" А он ей отвечает:"Ага! Тогда я к вам ходить не буду, если научусь правильно говорить!".
Глеб прям бежит на занятия.

Я , конечно, все понимаю, ребенок влюбился, но мне-то от логопеда нужна правильная речь. А тут любооовь...

Вот я и думаю как же поступить: поменять логопеда или дальше продолжить занятия с этим логопедом и ждать успехов?
Нормально ли то, что прошло 17 занятий, а воз и нынче там?
Сколько времени,занятий требуется для постановки звуков? Понимаю, что все индивидуально, но Глеб не самый запущенный случай по речи...

Тут финансовый вопрос не последнюю роль играет.

я бы поменяла логопеда...
мой реб. тоже уже не хочет, чтобы занятия прекращались, там у логопеда СОБАКА. Но мы только начали и успехи очевидны.

мне кажется, поменять надо.

А если ему сказать, что педагог расстраивается, что у нее не получается его научить, может он будет больше стараться, чтоб ее не расстраивать...

Кошк_а, Датская Зебра, поменять -то в принципе не сложно...
Но и Глеба обламывать жалко - любовь же!
Может он с этим логопедом тоже продвинется, только вот не так быстро как хотелось бы....
А вдруг , он в принципе такой не скорый на исправление речи, а я парня травмирую - любовь ему обламаю?


А мне кажется она и в правду расстраивается. Для неё это же репутация и результат работы.
Надо мне с ней поговорить - как она видит ситуацию изнутри.

МифА, менять нельзя, на мой взгляд, для него тяжело будет, надо искать другие способы совместно с педагогом.

тож так думаю

А может мне предложить логопеду подготовкой к школе заняться с Глебом?
Подготовка , конечно, не особо нам нужна - читать учить, писать...
Но зато ребенко с пользой время будет проводить и не будет над ним висеть дамоклов меч расставания с логопедом? Может тогда будут результаты занятий более ощутимы?

МифА, по-моему, прекрасный вариант, ребенок знает, что даже если у него все получится по логопедии, то педагог никуда не денется, а там и перевлюбится, а в школу пойдет будет влюблятся и влюблятся))) Главное, чтоб педагог согласилась.

По-моему, тоже. Затратный только!
а с другой стороны, не хочется резко вычеркивать человека из жизни Глеба, к которому ребенок с душой отнесся. у Глеба аж лицо светится, когда он про логопедшу рассказывает.

МифА, да затратный, но нервы ребенка дороже, это же любовь)))) это же взросление, переживания, все перерастется, и в ваших силах сделать это комфортным)))

Для постановки двух звуков - Р и РЬ вполне приличный результат.У меня были такие Не бери в голову. Ребенок в этом возрасте больше заинтересован порадовать симпатичного его человека, нежели строить долгосрочные каверзные планы. К тому же постановка звука идет незаметно для ребенка (поэтапно). "Тормоза" могут начаться на этапе скороговорок... и то вряд ли. Менять логопедов не очень хорошо. У нас свои приемы, способ общения - у кажой. И еще - совпасть логопеду и ребенку также сложно, как психологу с клиентом Я примерно из 100 "своих" детей таких, со взаимной любьовью могу вспомнить человек 5 Вам просто повезло.Да. С чего она вам назвала 10 занятий я вообще не понимаю. Молодая? Межзубники - это учебный год вообще-то (в среднем октябрь - май) Два месяца при занятих 2 р. в неделю - на 1 звук. Это нормативы поликлинники. Бывает быстрее (бывает за 1 - 2 занятия, но редко), бывает гораздо дольше у детей с дизартрией (межзубное произношение "голосует" за некоторые симпотмы стертой формы дизартрии). Межзубник - это кошмар логопедов. Они лучше все группы звуков "легкому" ребенку поставят, чем вернут за зубы одно несчастное "с" Называние 10 занятий меня заставляет предполагать, что Ваша логопед еще не сталкивалась с таким нарушением. Уточни этот момент Там специфическая и очень кропотливая работа требуется. Идея Лучше логопеда или дефектолога это не сделает никто.Логопед классно предупредит вам дисграфию и разовьет навыки звукового анализа, как никакие подготовительные курсы. Если логопед толковый она еще займется связной речью (у многих детей провал в этом и сочинения - кошмар на всю жизнь) и качественным словарем. А если совсем продвинуты, ну как я - то будет давать задания на развитие познавательной сферы и формировать словесно-логическое мышление. Подготовка руки к письму - тоже мы
Т.е. по сути Вы поменяете логопеда потому, что он нравится ребенку? Логика

Бывает, что подготовка к школе оценивается подешевле логопедических занятий. Да и реже можно такие проводить. Тонь, не упусти прекрасного шанса заложить ребенку мотивацию на учебу. Уверяю - никаких денег не жалко, я до сих пор молюсь на Ирининых логопеда и воспитателей. Наша беспроблемная учеба - на 90% их заслуга.

Ведьмежонок, Леночка! спасибо! исчерпывающе!

МифА, не за что
Ты только и правда уточни - ставила ли она звуки при межзубном искажении. Там бы опыт желателен, хотя все мы делали это в первый раз Пока поводов для беспокойства не вижу. Удачи Вам

Ага!
Буду с ней беседовать в понедельник.
Вообще, она научила Глеба заворачивать язык за зубы при произношении звука С. Он на занятиях заворачивает, а дома нет , конечно.

Лен, а откуда берутся межзубники? У нас в родне никого нет , кроме Егора и Глеба моих межзубников. Причем подозреваю, что Глеб у Егора научился. у Глеба была короткая уздечка, но подрезали в 3 недели. У Нади вообще проблемы с уздечкой ( зарубцевался шрамик, а уздечка все равно короткой осталась), она тоже рискует стать межзубницей?

Ведьмежонок, можно здесь спросить? Моей только исполнилось 4 - говорит хорошо (в смысле связности, словарного запаса), но нет "р", почему-то ранее нормальные "с" и "з" заменились на "ш" и "ж". В принципе, где я видела, это в норму укладывается, но знакомые начинают тревожиться и тревожить меня. Короче, нам к логопеду или ещё подождать?

Все правильно, теперь это они будут закрплять в медленном произнесении слогов ссса, сссо, сссу и т.д. С таким вот завернутым языком. Это гораздо более поздний этап. Вот смотри, снчала заворачивать ему будет трудно, он будет это делать медленно и они будут тренировать слоги са-са-са-сы и ас-ос-ус-ыс. Потом начнут вводить новый звук в слова:
- в начале слова (сом, сок)
- в конце (нос, час)
- в середине (косы, миска).
Все это с усилием и перед зеркалдм.
Постепенно ребёнка отвлекают от контроля языка с помощью зеркала и учать работать на ощущениях. При это тренируют чистоговорки типа: Са-са-са - вот летит оса. Ас-ас-ас - прибежали дети в класс. Вот с этого этапа она может порросить следить за произношением Глеба не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Это самй геморройный этап, осбенно для межзубников. Очень сложно перстроится детям
Ну и далее будут усложнятся скороговорки, появятся стихи и тексты, в которых будет много звука "с" Закрепление собственно. Короткий язык, массивный язык, невыраженный кончик языка. Сниженный тонус. Синдром дизартрии (может юбыть от родовой травмы, тяжелых болезенй в раннем возрасте, применения нарокза и т.д.) Неправильный прикус.Скорее иметь проблемы со звуками р, ш, ж.

Это нормально до 5 - 5,5 лет.Ш, Ж уже были раньше или появились недавно? Если недавно - такое замещение довольно обычное дело. Также, если у ребёнка было Р, а он научился говорить Л - он может начать их замещать или путать))) Смешно когда вместо Л начинает произносится только что поставленное Р - ррак, ррыба, ррродка, уррыбка))) Можно на консультацию сходить. Спросить что это с вами? Занимаются логопеды обычно с 4, 5 лет. Не потому что так правильно, а потому что раньше лень

как здОрово
я бы не разлучала ребенка с объектом для всего нужно время.
моя Катька ходила к логопеду год перед школой(пару раз в неделю), успехи начали проявляться через несколько месяцев только, но лавиной.
Мишка ходит в логогруппу 2 месяца, занятия каждый! день - логопед-психолог-дефектолог+домашняя работа. результатов в речи пока нет, но я их не ждала раньше НГ.

если сильно затратно, может чуть реже встречаться но с другой строны - в занятиях системность очень важна

Ведьмежонок, спасибо большое! Да, всё недавно.

Поняла. Пока смотрю, ближе к 5 начинаю озадачиваться.

Ведьмежонок, Лен, ты сняла с моих плеч тяжкий груз!
всегда особенно тревожишься из-за детей. а эта тема меня беспокоила. Тем более я ждала, когда Глеб повзрослеет и сам захочет заниматься с логопедом. Могли начать раньше заниматься, но вот Глеб созрел только в 6,5 лет. Рисковала, что может быть бедут поздно, на свой страх и риск. Егор не любил заниматься с логопедом и мне приходилось его заставлять.
А тут еще оказывается у нас удача, что с логопедом у Глеба хорошие отношения. Надо настроиться на долговременную работу. Не буду даже его дергать и подгонять - пусть занимается с удовольствием!

совершенно точно.
Катька просто обожала одну воспитательнцу в д\с, я только радовалась
и в голову не приходило менять группу из-за этого ребенку...

Ну не так уж, чтобы очень. Обычно вот так и быввает Это же здорово - совместить эти два понятия "заниматься" и "с удвольствием". Это вам задел на будущее У меня девочка, на первом же занятии (в первые 15 минут) произнесла Р, хотя ставили Ш - выдохнула слишком сильно))). Девочка была умная и поймала способ образования вибрации сразу же. Мы проговорили слоги со звуком Р. На втором занятии от Р поставила Ш - тоже проговорили слоги. На третьем начали чистоговрки, но тут мама решила сэкономить деньги и сказала, что дальше они сами. Я пробовала убедить походить еще хотя бы 3-5 занятий, тем более требовалась дифференциация Р и Ш. У мамы был такой взгляд, будто я ей что-то задолжала и не отдаю.
Нууу... через 2 месяца воспитатель моей группы, которая их мне и привела, сказала, что у девочки сначала пропало Ш, а потом Р. И они хотят ко мне еще раз прийти! Я отказалась - стервь

И отказалась не потому, что ушли тогда - каждый может ошибиться. Но нормальные люди на ошибках учаться. А эти хотели именно "прийти", проконсультироваться, как им вернуть звуки. "Ходить" и заниматься методично они по-прежнему не планировали Да и общаться с людьми, котрые считают, что ты вымогаешь деньги и необоснованно затягиваешь процесс крайне неприятно.
Хотя тоже встречалсь те, что ждали от 1 занятия - 1 звука в обязательном порядке. Типа: "У вас же есть какие-то инструменты, Вы ими язык ставите на место - и звук получается". Действительно, выдумали какую-то артикуляционную гимастику

У нас что-то вечер воспоминаний логопедов получается