Собственно, сабж. Младшей дочке поставили диагноз "сенсорная алалия". Возможно ли исправить речь и понимание настолько, чтоб разговаривать и понимать не хуже других людей? А если это генетическая патология? Или возможна только коррекция, но не полное исправление? Спасибо!

Надо сказать, диагноз довольно редкий. Чаще всего встречается смешанная форма ( сенсо-моторная алалия).
Но исходим из того, что дифференциальная диагностика была проведена верно ( с физическим слухом все нормально и умственное развитие страдает вторично).

Все очень индивидуально. Точных прогнозов делать нельзя. Но если диагноз поставлен рано и будет проводится комплексная коррекция, то ребенок сможет обучаться в речевой школе, а окончив ее - внешне не отличаться от обычных детей.

Не генетическая.
У детишек очень пластичный мозг, поэтому несмотря на поврежденные центры, их функцию могут взять на себя другие отделы. Чем раньше начать работу - тем качественнее будет результат, вплоть до полной компенсации в лучшем случае.

Огромное спасибо за ответ!
К сожалению, я склоняюсь всё таки к тому, что у нас явная генетика. У папы Ксюшиного (моего мужа) тоже есть явные проблемы с речью и пониманием. И если проблемы речи он тщательно скрывает своей молчаливостью, то проблемы понимания уже так легко не скроешь. Я могу три часа ему что-то рассказывать, объяснять. а в итоге выясняется, что он ничего не понял. Так же муж совершенно не понимает фразеологизмов. Говорить надо прямым текстом, и максимально просто, не переходя на образы, иначе сразу перестаёт понимать весь смысл сказанного. Гораздо лучше понимает, если есть изображение/олицетворение. На слух информация воспринимается очень тяжело. Очень похоже на то, что и у Ксюшки.
Есть надежда, что до школы (в запасе есть два года) она сможет нагнать своих сверстников в понимании и речи?
Насчёт "моторного компонента". Я, так понимаю, что собственно, "моторный компонент" - это практическое отсутствие собственной речи. Но Ксюша разговаривает довольно таки много, но, зачастую, совершенно непонятно. Отсутствует соотношение слов в предложении по временам, родам и числам, предлоги применяются к месту и не к месту, начало предложения может быть в конце, а конец в начале, ну и т.п. Я уже приводила пример в своём дневнике, просто процитирую:
- Это воды для штука. (перевод - "это штука для воды)
или
- Слава на что? Будет настоять на столом? (Слава что? Будет стоять на столе?)
или
- Когда все будут спать, не разговаривать, и всё будет большая девочка? (Хм... сложно объяснить, но, по-видимому, имелось ввиду, что когда все будут хорошо спать, а не разговаривать, то все вырастут и станут большими. То, что дети во сне растут, она знает.)
Но некоторые её выражения даже я не понимаю. Отсюда делаю вывод, что всё таки моторный компонент у неё отсутствует. Но речь, похоже, действительно не развивается из-за непонимания ребёнком обращенной речи.

Наследственность - возможно. Но не генетический сбой не поддающийся коррекции. Я это имела ввиду.

Обычно за такие диагнозы берутся в 3-4 года. Если "чистый" ребёнок приходит к специалистам лишь в пять лет, то это большой риск попасть в речевую школу.
В моей практике был сенсо-моторный алалик, работали с ним два года до школы, и он пошел в массовую. Но с ним велась комплексная работа, медикаментозное вмешательство, он из сада уходил на месячные курсы в речевой центр... Ну и было понятно, что в школе отличником по русскому и литературе он будет вряд ли. Хотя внешне речь была практически не отличима от речи нормально развивающихся сверстников.
Чистых сенсорников не встречала ни разу - ну очень редкая штука. Вам повезло.
Рассказывайте, как пойдет дело!
А что вам порекомендовали на комиссии?

Ну вот за нашу "турчёнку" и взялись в её 4,5 года. Я заметила, что не только мы, но и её собственные подружки не всегда её понимают. Не заметить было просто нереально. Попросила направление к логопеду, потом нас направили к психологу на тестирование, потом к неврологу тоже на какой-то большой тест. В принципе, подтвердилось то, что я говорила изначально. То, что она воспринимает информацию только наглядно. Зрительное восприятие её настолько высокое, что, к примеру, она научилась читать за полтора часа. Сказать, что я была в шоке - это ничего не сказать! Никогда ничего подобного не видела и не слышала. Из-за этого у меня возникла мысль, что это вообще может быть не алалия, а гиперлексия. Но, погугглив, поняла, что основная разница заключается в том, что основное в гиперлексии - это нарушение общения по аутистическому типу, в то время как при сенсорной алалии основным является нарушения понимания обращённой речи, без нарушения механизма общения. У Ксюши, вроде как, нет нарушения механизма общения, хотя она, как любой ребёнок с сенсорным восприятием, очень сложная психологически. Надо сказать, наши детские специалисты сильно удивились, что я сама заметила отставание в развитии речи и обратилась за помощью. У нас обычно это делают воспитатели в садиках, они же и направляют к специалистам. По результатам всей этой комиссии рекомендованы занятия с детским психологом, детским логопедом, ежедневное чтение книг (на иврите) и трудотерапия из-за перемешанной доминантности. Всё ещё осложняется тем, что вообще, в случае, если ребёнок - билингва, рекомендуют (нам тоже порекомендовали) перейти в семье на один из языков. Но в нашей семье это нереально, т.к. иврит знают только дети, да и не на том уровне, чтоб постоянно на нём общаться, я знаю иврит вообще плохо (больше понимаю, чем говорю), муж вообще не знает (я у него переводчиком работаю). Поэтому для чтения книг на иврите ей выделят студента психологического факультета. А вообще все специалисты в один голос сказали, что ей нужен речевой сад, потому как каждый день с ней заниматься никто не станет, а в таком садике ежедневные постоянные занятия.

Слушайте, я только что эту сторону вопроса углядела, а то все на алалии и ее необычной форме. Братцы, ну так вся ваша мешанина вполне может быть результатом билингвизма ( + учитываем ваш наследственный фактор - высокий порог восприятия речи).
речевой сад - очень рекомендую.
Ну и, ребят, куда деваться - два языка - двойные проблемы.
Учите иврит...

Да билингвизма-то тут как раз совсем ни при чём. С двуязычием Ксюша столкнулась, только когда пошла в садик, т.е. в 3,5 года. А речь остановилась в развитии, как я понимаю, где-то в 2,5-3 года. Как раз на этом уровне её речь сейчас.

Так остановилась в развитии, или с 2,5 вы заметили отставание? Но в 2,5 аграмматизмы в пределах нормы.

Если двуязычие не явилось причиной отставания, то тормозит дальнейшее развитие речи - однозначно. Тут уж никуда не деться...

Нет, в 2,5 она разговаривала точно так, как большинство её ровесников. То есть явно не отставала. Ну и где-то лет до трёх я тоже ничего особенного не замечала. А вот сейчас я вижу, что речь с того времени не развилась нисколечко, как будто затормозилось её развитие именно тогда.
Ну да, я про то и говорю. Она и разговаривает, как 2,5-3-летка.
Да, судя по всему так, и есть. Это проблема, но отказаться от одного из языков в пользу второго, сказать честно, совсем не хочется. Если Ксюша сейчас начнёт думать и говорить только на иврите, то русский потом она вообще не осилит. Всё таки русский язык значительно более сложный и более богатый. В идеале, мне бы хотелось, чтоб оба языка она знала, как свои родные, на обоих могла изъясняться и думать.

Вот, здесь нашла наш разговор с Наташей-Tartan о Ксюшиной речи. Написано это было год назад, когда ей было 3,5 года. Тогда я и заметила уже совершенно точно, что с её речью что-то не так. Про сенсорную алалию я тогда ещё и слыхом не слыхивала. А пойти к врачу сразу не решилась, всё думала, что позанимаюсь с ней сама, речь и выправится, ну, или "перерастёт". Лишь бы время не упустила...

К сожалению, это очень частый и очень неправильный аргумент. Не осилит она тогда вообще ни одного языка нормально и получит массу проблем ( начало вы уже видите). Вы этого хотите для дочери? Речевые сады, речевые школы... лишь бы думала на двух языках... пусть и на обоих по диагнозу "сенсорная алалия"? У некоторых деток не возникает проблем с освоением сразу двух языков, у вас же, к сожалению, ситуация иная... но плясать надо от нее.
Самое лучшее в вашем случае ( именно чтобы два языка знала хорошо) вначале укоренить один, потом насаждать другой. И логопеды и филологи рекомендуют второй язык давать лет с 6-7ми. Особенно в проблемных случаях.

Удачи. Если решите оставлять на данном этапе два языка, она вам потребуется.

Девочки, всем привет. Я очень много читала и слышала о том, что алалия не лечится, что это приговор и вариантов нет. Но я не из тех людей, кто сдается. я перечитала ОООЧЕНЬ много всего и наткнулась на информацию, что есть такие профессионалы в сфере логопедии, которые могут! Могут ребенка вернуть к норме. Таких специалистов единицы, но они где-то есть. Я потратила несколько месяцев на то, чтобы найти такого человека, через знакомых знакомых знакомых. Теперь же я с радостью делюсь информацией о таком профессионале. Это логопед Денисова Ирина Петровна. У нее есть сайт, вы легко найдете его в поиске. Она одна такая)
Здоровья вашим деткам. Не сдавайтесь никогда!