Девочки, часто стали появляться вопросы по поводу того, как дома самим можно помочь ребенку научиться произносить тот или иной звук.
Чтобы не повторяться и объединить эти вопросы в одном месте, создаю эту тему.

Для постановки звуков могут использоваться следующие приемы:
- по подражанию ( вы демонстрируете ребенку положение языка и губок во время произношения звука)
- механические ( вы используете дополнительные средства для постановки звука - пальчик, шпатель, соску, зонды)
Со вторым пунктом без помощи логопеда разобраться сложнее, но иногда тоже можно, если речь идет не об использовании зондов (признаюсь честно, сама я их держу больше для бутафории и не пользуюсь - детки их не любят), а об использовании пальчиков детей или соски.

Пройдя по этой ссылке вы сможете ознакомиться с основными приемами в постановке звуков:
http://www.babyhelp.kiev.ua/?/print/articl...4/542/11143388/

Это ссылка на тему, где я уже рассказывала о постановке звука "Л" :
Буква Л

Так же важна Артикуляционная гимнастика - тренируя мышцы языка, вы формируете малышу базу для четкого звукопроизношения.
Выполнять упражнения можно лет с трех ( как только ребенок достигнет готовности повторять за взрослым артикуляционные упражнения).
Гимнастика проводится перед зеркалом совместно с малышом - он повторяет движения взрослого и следит за тем, насколько хорошо у него получается.

Здесь упражнения дополнены снимками
http://uaua.info/content/articles/1989.html
Здесь - красочными иллюстрациями
http://www.ourbaby.ru/articles/article.aspx?id=123
А вот очень хорошая сказка, позволяющая тренировать мышцы язычка и губ в игровой форме. ( там можно еще погулять по сайту)
http://fio.novgorod.ru/projects/Project1201/new_2.htm


Удачи вам!
Все возникающие вопросы по поводу звукопостановки можно обсуждать в этой теме.
А также делиться опытом и успехами.

Ой, сейчас поищу... писала кому-то приват на эту тему... сейчас откопирую:
К сожалению звук "Р" такой изворотливый, что объяснить буковками, как его ставить очень сложно, практически невозможно.
Для его хорошего произнесения нужна база - упражнение Лошадка. ( оно всем известно - поцокать язычком). Если оно хорошо получается - уже неплохо.
Далее - упражнение "Дятел" Оно в форме стишка, детям так веселее:
Я по дереву стучу
д-д-д
Червячка добыть хочу
д-д-д
Хоть и скрылся под корой
д-д-д
Все равно он будет мой
д-д-д
Цель этого упражнения - выработать правильный артикуляционный уклад ( положение языка) во время произношения "Р". Ротик приоткрыт, язычок стучит по бугоркам за верхними зубами.
А вот дальше совсем сложно. Там нужна механическая помощь и практика, чтоб понять, что делать.
Фактически выглядит так: Упражнение "Заведи мотор" Ребенок произносит "д-д-д" - быстро, четко. При этом твердым большим пальчиком производит движения под языком вправо-влево. Я сама двигаю ручкой малыша, чтоб движения были быстрыми, с небольшой амплитудой. Пальчик задевает подъязычную уздечку и вызывает вибрацию - от "д-д-д" выходит "др-др-др".
Так же возможно произносить "Джжжжин" - звоночек и производить те же движения большим пальчиком детской руки. Получится "дрррын".
Дальше проще. Но главное - достигнуть этой вибрации и чтобы ребенок сам услышал звук "р".
Объяснила как смогла.

Может.
Нужно ее порастягивать упражнениями. А лошадкой может поцокать?

Хи, не все сразу!
"Дрррр" делает с помощью пальчика или нет?
Если уже дает вибрацию без пальчика, то надо переходить к словам начинающимся с этого сочетания ( дра-дро-дру-дры-дре; тра-тро-тру-тры-тре). В начале просто проговаривать эти звукосочетания. Потом слова (друг, драка, дрова... далее в середине слова кваДРАт, теТРАдь... )
Детки любят игры. Я рисую машинку и от нее длинную линию завернутую в виде улитки. Ведя по ней пальчиком ребенку предлагается завести машину и рычать.
Далее предлагать порычать без предыдущей "д", просто "рррр". Язычок за верхними зубками, дуем на него и рычим. Лучше делать это по подражанию и перед зеркалом. Если получается рычать, то можно переходить к ( рука, рак, рама.... трактор).

Не могу сказать, выправится или нет. Но до пяти лет считается физиологически оправданным и может еще само наладиться. После пяти лучше не затягивайте - позанимайтесь. Если есть время и желание - неплохо начать сейчас.

В этом возрасте - нормально. Слова с сочетанием Л и Р сами по себе сложны иногда и для взрослого человека. Попробуйте сказать : корабли лавировали, лавировали да не вылавировали.
Попытайтесь начать с обратных слогов. Попросите Аню произнести: ар-ор-ур-ыр-эр

После четырех лет вполне можно начать заниматься. Ребенок уже в состоянии выполнять артикуляционную гимнастику, можете начать делать ее дома. Про постановку звуков "Л" и "Р" писала в одноименных темках.
Позанимайтесь пока дома, если прогресса не будет, сходите к логопеду.
Удачи!

Вам мои поздравления, брату - соболезнования. Хотя, если у него есть время и чувство юмора - посылайте ко мне.

Можно мне тоже вопросик. Сыну пять, р твердую выговаривает, а мягкую не получается. Посоветуйте что делать, пжл.

Проговаривайте слоги, где она звучит мягко, попробуйте постановку звука по подражанию. Если и правда проблема только в этом звуке, скорее всего у вас получится.
Проговаривайте: ррр-я р-е, р-ю, р-и...
По началу ребенок может произносить "р" твердо, но потом начнет смягчать, при более слитном произнесении слогов. Объясните, что язычок нужно подвинуть чуть-чуть вперед поближе к зубкам.
Можете приобрести в магазине пособие на автоматизацию "рь" с набором слов, предложений, стихов... например, такое:
http://www.book.ru/?page=4&book=133943

Вот подборочки из интернета:

http://edu.rin.ru/html/2006.html

http://www.logoped.ru/zv-r12.htm

Удачи!

Здравствуйте. Хотела бы задать вопрос ЛОГОМАМЕ - скажите пожалуйста, в каком возрасте ребенок начинает правильно произносить букву "Р"? И как посодействовать этому? Ну кроме того что самим говорить четко, внятно и правильно. Мой сын говорит хорошо, но вот букву "Р" произносит, как бы это объяснить - горлом что ли, у меня ассоциация - попугаи так говорят. На картавость это не похоже. Иногда проскакивает как "Л", т.е. не "рыба", а "лыба". Одна мама на дет. площадке обратила мое внимание на это, сказала, что ее дочка маленькая была, тоже так же "Р" выговаривала. А потом эта мама упустила момент, не придала этому значения, и дочка ее стала кортавить, а ей уже сейчас 6лет. Вот когда стоит на это обратить должное внимание? Заранее спасибо.

Да, ну и конечно же буду благодарна мамам, если напишут во сколько их детки стали произносить правильно"Р".

Моя ещё не говорит Р,так же как и её большинство сверстников в саду.И заниматься логопед с ними начнет только в 5 лет так нам в саду сказали.

Моя доча тоже не говорит р совсем....ни горлом ни как иначе....за место р у нас л.На площадке мне одна мама сказала(у неё подруга логопед)что лучше никак чем неправильно...переучить сложнее.А еще говорят что р начинают произносить после 4х лет.это вроде как норма.

Трое моих старших детей стали "Р" говорить только после пяти лет. Звук им ставил логопед в логопедической группе в саду. Младшая сама начала говорить буквально за несколько дней до своего четырёхлетия. Кстати, мне тоже логопед говорил, что лучше вообще не произносить какой-то звук, чем произносить неправильно.

Меня это тоже очень волнует. Мишке 5 лет было в августе, ходит в логопедическую группу, все звуки сейчас хорошо (были проблемы с "з"-"с", "ч"-"щ") а вот "р" - по прежнему никак, логопед дала упражнения..по вечерам щелкаем языком и цокаем всей семьёй, а ведь скоро уже 6 лет....даже не знаю что делать...

У меня у дочи "Р" только сейчас начинает проскальзывать иногда, логопед считает, что все в норме.

Дочка в 5 лет начала говорить "р",а логопед с ними в саду тоже начала с 5 лет заниматься и я в группе вижу успехи,многие стали на праздниках лучше говорить,я тоже беспокоилась насчет "р" оказалось напрасно

Этот вариант очень коварный... с горла потом очень сложно уходить на язычок, старайтесь пресекать такое произношения, демонстрируя, что "Р" произносится кончиком язычка.
Вот тема по звукопостановке, где я подробно расписывала упражнения для "Р".
Ставим звуки
Начинать произносить этот звук верно можно и в год, а можно и никогда. Гимнастику и упражнения выполнять можно с трех лет.

Это лучше, чем горлом.

У меня так интересно вышло: Лере в 5 лет логопед участковый за буквально 5 занятий поменял "л" на "р". А Сашуля сам себя научил с 2-ух лет начал очень сильно рокотать, всегда супер подчеркивая букву "р" (не знаю даже как лучше объяснить) а потом, за пол-года как-то успокоился и сравнял с остальными звуками.
Но вот у Леры (скоро 13 лет) почему то присутствует такая совершенно незначительная как-бы шепелявость, что ли, именно когда она начинает быстро говорить. Что это? Ведь если говорит спокойно, то все нормально. Как это можно исправить?

Говорить не спеша.
Разучивать скороговорки - тренировать язык.

Не спеша говорить это же и черта характера в том числе, точнее эмоциональность.. пытаемся обуздать темперамент про скороговорки-спасибо

У меня доча накануне пятилетия стала заниматься с логопедом. Звук "Р" нам поставили (с трудом), но говорила она его только если контролировала речь, например " Т - пауза -ррри" (это "три" было), а если говорила быстро всё равно "Р" не было. И только месяцев через 4-5, она стала хорошо говорить "Р", видимо дозрела.

Период автоматизации может быть долгим - по началу поставленный звук акцентируется в речи, что вызывает тревогу родителей. Не стоит переживать - обычное дело - ребенку бывает необходимо "распробовать" звук, чтобы плавно ввести в речь.

Сидя в аэропорту от нечего делать мы с дочей (2г.3.мес) играли, я ей много раз повторила стишок "Ехал Грека через реку...." Там соб-но из одного "р" всё и состоит. Девочке так понравилось, что она тут же стала чётко этот звук произносить. Теперь сама с удовольствием его рассказывает играя, чем приводит в изумление педагогов в садике. Мальчикам в 4,5 годика звуки, в т.ч. "р" ставила замечательная логопед.

логомама,
большое спасибо за ответ. Ссылку всю прочла и узучу на зубок, мне конечно же не хочется чтоб сын картавил. Сделаю все чтобы этого не случилось, и признаться, я немножко расстроилась - сын "Р" таким образом говорит уже давно, около года. Надеюсь, еще не поздно.

Милые мамочки - и вам спасибо за ответы.

Логомама, я сейчас ссылку прочла в общем то быстро, так сказать для ознакомления. Подробнее изучу позже, завтра. Но вот один момент из всего я не поняла - в нашем случае, чтоб исправить горловую "Р", сын вместо нее должен говорить какой звук - "Л" все таки, я правильно поняла? Вот начну я ему своими жестами - языком и губами показывать как надо говорить - у него будет получаться говорить не "рыба", а "лыба" - это правильно?

А сегодня уже внимательно смотрю и слушаю как сын говорит, получается у него так: редиска - ледиска, хитрец - хитлец, три - тли. Но если рыба - рыба (горлом), рак - рак (горлом).

Ладно, будем потихоньку учится.

Судя по тому, что вы пишете - сын мягкие варианты заменяет на "ль", а твердые произносит горлом.
На "л" переучивать не надо. Просто демонстрировать, что "р" говорится кончиком язычка, а не горлышком - пусть лучше пропускает звук или старается сказать язычком. Для этого нужно выполнять упражнения из темы про звукопостановку.

логомама,
еще раз огромное спасибо.
А вот если у меня еще какие то вопросы возникнут, детали какие то обсудить, что получается, что нет - это сюда мне писать или в другую темку?

Пишите сюда, я объединила темы.

логомама, все поняла, буду писать сюда. Спасибо.

логомама,
И мне подскажите!
Как раз боремся,только боюсь что поздно.. Сыну уже 10 лет. Звуки "с" "з", и вообще проблемы с речью..Все спутанно и зашепелявленно.. И дальше все хуже,как будто ему язык вообще мешает говорить.. У него крупные черты лица,и рот большой и губы. Язык наверное тоже.. Зубы пока не все выравнялись. Когда разговаривает,то долго не может справиться с языком,буквально путаеться там.. Чтобы сказать "с"-сворачивает язык как то и просовывает сбоку через зубы. Тогда как то получаеться шепилявое с.
Тренировала всегда,но никак.. И логопедов тут нет,иу в их языке (арабском) такие проблемы не мешают,у них есть такие шепилявые звуки.
А я по русски учу..
Попытаюсь как в ссылке написанно сделать,хотя подобное мы уже пробовали,но в разговор не входит никак..
Вот что делать?

Эх робяты, видимо, вам надо оттачивать дифференциацию и самоконтроль артикуляциооной гимнастикой.
Готов сынок по 10 минут в день уделять "кривлянию" перед зеркалом? Будет умничкой, если готов, результаты будут - язык станет послушнее. На этой базе уже звукопостановкой можно будет заниматься.
Хотя, за глаза очень сложно рекомендовать методы...

Дочка произносит все звуки хорошо, включая Р и Л, а вот Ш не получается. Что делать?

Катюшевич, извините что встреваю - а дочка Ваша уже в таком возрасте произносит "Р" хорошо, это также как и взрослые?

Логомама, хотелось бы тоже у Вас проконсультироваться. Моему детю 2г. 10 мес. и произношение некоторых звуков смущает, например, когда произносит "Д" мягкое (дядя) все ОК, но как только твердое, беда, вместо "Д" - "Г", причем гортанное. Точно так же и с "С", и с"Т", а "Л" вообще никак не произносит, мучается, а звука нет. Да, забыла написать, что такая напасть у нас только со словами, когда просишь произнести отдельно звук, все в норме( кроме несчастной Л). И у логопеда были и гимнастику делаем для языка, а толку никого.

Звук Р дочка произносит на удивление хорошо и чисто, так же как взрослые.

Катюшевич, ого, бывает же такое. Молодцы!!!!!

Спасибо. Я сама удивляюсь. Только вот Ш у нас пока не получяется-произносит ее как С.

Если отдельно произносит, то подождите сразу в речь вводить. Начните со открытых слогов (да-до-ду-ды-дэ) и тэ-дэ . Потом двусложные слова... ну и так дальше. Тут важна поступательность. По поводу постановки "Л" писала в начале этой темы.

По возрасту вам допустимо искажать звуки.
"Ш" можно ставить от "Р", предлагая произносить : рррршшш.
И при "Р" и при "Ш" язычок занимает одно положение - за верхними зубами, тогда как при произнесении "с" - язычок за нижними зубами.

Логомама, спасибо за совет, будем пробовать.

И у нас беда с Ш и Ж.Скоро в школу...Несколько месяцев назад Ч,Щ тоже были в искаженном виде, вместо всех шипящих произносил гортанное Х. Сам он конечно не замечает, что говорит не правильно, обижается и отказывается заниматься.В садике мы ходили в логопедическую группу где не было профессионального логопеда.Хочется помочь сыну справится с этими "непослушными" Ш и Ж.
Можно ли поставить эти звуки дома, занимаясь самим?

У нас идет звукозамена-"К" на "Т", т. е. говорит: "пота" вместо "пока"; и меняет "Г" на "Д", "дулять" вместо "гулять".
Как с этим бороться? Сыну уже 4,2года.

Можно попытаться, в легком случае ( по подражанию или без технической помощи) было бы можно.
В сложном случае для верного произнесения нужно долго выстраивать артикуляционный уклад - положение язычка во рту.
При Ш и Ж - язык наверху, боковые края языка прижаты к зубам. Только при таком положении - верное звучание. Если язык падает вниз - переход к "с", если края не прижаты - уход воздуха при произнесении звука в щеки - и всяческие призвуки от "ч" до "х".
Для создания этого уклада нужно делать упражнения (для примера):
"Лошадки"
"Грибок"
"Чашечка"
Загляните в первый пост, там есть ссылки на гимнастику и звукопостановку.

Изолированно произносит "К"?
Если - да, то делайте акцент на разнице в произнесении звуков "К-Т".
Загляните в тему "Фонематический слух", там есть раздличные игры для различения звуков на слух и в артикуляции.

"К" получается только в сочетании с согласными.Можно ли заниматься самостоятельно или нужен обязательно специалист?
Заранее спасибо за ответ.

Если у вас самих по подражанию, с показом правильного положения язычка (при К - задняя часть языка соприкасается с небом) не получится добиться от ребенка верного изолированного произношения звука - обратитесь к логопеду.

Логомама, спасибо!

Здравствуйте логомама! Помогите и нам пожалуйста. Дочке на днях будет 5 лет. в саду не могут набрать логопедическую группу и нам предложили перейти. Но у нас проблемы с хождением в сад - частые простуды и нежелание ходить в садик. я боюсь, что мы и так со слезами ходим в свою группу, а переход в новую будет на нервах. Мы ходили к логопеду в поликлиннику консультироваться, нам сказали что не обязательно. Я хочу посоветоваться у Вас. Дочка не говорит Р и как будто говорит все через закрытый рот, из-за этого не внятная речь. Логопед сказала, что не правильно делает выдох при произношении звуков, что можно исправить. Подскажите нам пожалуйста, можно ли какие то делать упражнения. Я уже скачала артикуляционную гимнастику, начнем заниматься, что можно еще делать? Спасибо большое!

В этой теме есть рекомендации по постановки звука "Р", но сразу оговорюсь - без помощи специалиста могут возникнуть сложности.
По поводу выработки правильного речевого дыхания - есть ряд игр-упражнений на направленную воздушную струю. Подойдут мыльные пузыри, свистульки, игрушки-ветренные мельницы. Так же детки любят играть в задувание легких ватных шариков в ворота, передвигать дутьем игрушки при купании в ванне. Очень хороши для выработки правильного дыхания музыкальные занятия - пение.

Логомама спасибо большое! Будем заниматься, надеюсь, что все у нас получиться. Счастья Вам и здоровья.

У меня еще к вам один вопрос. Сыну 16 лет и он не выговаривает мягкие Р и Л. в детстве ходил в логопедический группу в садике, но мы наверное слабо занимались. По этому поводу он немного комплексует. Смотрела всю информацию, но не нашла занятий, что бы самим заниматься. Посоветуйте нам, можно ли исправить речь. спасибо.

меня когда в детстве к логопеду водили он тоже так сказал. и что? я до сих пор не могу сказать ни Р, ни К в начале слова. слово КАК для меня вообще не существует в виде звуков. только А.
что вот вы посоветуете. сейчас дети начинают повторять звуки а я толком им ничего сказать не могу

Племяннице 3 года- никак не может выговорить звук К- вместо него говорит Т.
т.е. кот -тот
каша - татя
покупать -тапутать


повторения и исправления не помогают, похожа, она просто не знает, как произнест извук К

какие упражнения можно поделать?

спасибо!



» Дописано позже
ой, всю тему не читала, сейчас вижу, что про звукозамену К-Т Вы уже отвечали на предыдущей странице

но она К сам по себе тоже не выговаривает